lunes, 21 de diciembre de 2015

Día a día en el Ambiente de la Asociación Montessori Sevilla


Día a día en el Ambiente

El día a día en nuestro Ambiente combina diferentes actividades:



Trabajo con material Montessori. Los niños empiezan a interesarse por los materiales de Vida Práctica que les rodean del Ambiente. María Montessori diseñó estos materiales observando los intereses naturales del niño/a y con el fin de que lograsen por sí mismos realizarlo. Para ello hay que disponer en el Ambiente un juego de materiales completos, ordenados y con el tamaño adecuado. Cuando el niño/a descubre que todo eso está a la disposición de sus inquietudes, se siente satisfecho, logrando focalizar su atención, estableciendo una conexión entre cuerpo y mente que le dotará de autonomía, confianza y autodisciplina, porque es capaz por medio del movimiento de controlar sus deseos, orientándolos a actividades procedimentales en las que se encuentra inmerso, zambullido en un fluir, flow o mindfullness relacionado con sensaciones psicológicas de bienestar.





El cuidado del Ambiente exterior e interior es fundamental en la psicopedagogía de María Montessori, los niños del Ambiente se encargan del cultivo y cuidado de nuestro pequeño huerto. En él tenemos plantas aromáticas, guisantes, judías...
Esperamos pronto poder recolectarlas!!




A media mañana llega el turno de almuerzo con productos que procuran ser en su mayoría ecológicos. Entre nuestros objetivos se encuentran el respeto del medio ambiente y una cultura alimenticia saludable.









A continuación se realizan dos veces por semana actividades en inglés. Es importante introducir el bilingüismo a estas edades, donde el período sensitivo del lenguaje está tan acuciado. Por ello se realizan lecturas de cuentos, canciones, conversaciones y juegos en inglés, de esta forma el niño/a ejercita su oído con terminología en inglés que asocia a los objetos de su entorno.








La mañana se cierra con actividades de movimiento, como yoga, juego libre, salidas a entornos cercanos...






Esperamos que os haya gustado. Si queréis conocer más acerca de nuestras actividades, por favor poneros en contacto con nosotros, aún quedan plazas disponibles en el Ambiente!!!

Gracias


viernes, 4 de diciembre de 2015

Los 5 requisitos de un Ambiente Montessori


En el post anterior explicamos que la aspiración máxima en un Ambiente Montessori es alcanzar la felicidad del niño/a, para ello debe cumplir con ciertos requisitos:





El Ambiente Montessori es un espacio científicamente diseñado para satisfacer las necesidades físicas, intelectuales, sociales y emocionales del niño/a y para ello debe ser un espacio abierto, ordenado, luminoso, diáfano, bello. El orden y belleza exterior se trasladará a las estructuras cognitivas del niño/a. Un Ambiente Montessori está pensado para llevar al éxito al niño/a fomentando su independencia y autonomía, por eso todo está diseñado para él, adaptado a su tamaño y capacidades.

Es estimulante, el niño/a cuando se encuentra en un Ambiente Montessori le rodean misterios que está deseando descubrir, nuevos retos que le estimulan su interés innato, que le despiertan su pasión por el aprendizaje y el trabajo, que alimentan su curiosidad y su intelecto.

Un Ambiente Montessori lo forman un grupo heterogéneo de niños/as, mezclados por edades, por sexos, criterios, intereses... Cuando María Montessori diseñó el Ambiente lo concibió como una reproducción del mundo, del Universo. Todo en él debe estar mezclado, unido.
Esta convivencia provee al niño de oportunidades para aprender a través de experiencias personales, generando autoeducación y desarrollo social. En un Ambiente Montessori el niño/a se enseña y se construye a sí mismo.
De la convivencia en un Ambiente Montessori surge una combinación multicolor, enriquecedora, verdaderamente inclusiva. El niño/a más pequeño aprende de los mayores que observa, y los mayor interiorizan mejor los conceptos cuando son capaces de explicárselos a los más pequeños, y todo ello desde una unión por cohesión social, en la que todos trabajan por el beneficio común.

Está dividido por Áreas: Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje y Matemáticas, en ellas se desarrollan los diferentes tipos de inteligencias descritos por Howard Garner en su propuesta de Inteligencias Múltiples. El niño/a se introduce en el Ambiente con Vida Práctica, que son ejercicios sencillos y actividades ordinarias que hacemos cotidianamente para embellecer, mantener y restablecer las condiciones adecuadas en nuestro ambiente (casa, escuela...) así como para establecer y mantener relaciones sociales con nosotros mismos, nuestras familias y las demás personas. En esta área se incluye también expresión artística.
El área de Sensorial permite al niño/a desarrollar racionalmente sus percepciones sensoriales. No existe conocimiento significativo que no haya sido captado por los sentidos. Por ello este área refina los sentidos y pone los cimientos para el desarrollo de las capacidades mentales. Los niños así adquieren mayor capacidad para discriminar cualidades y para clasificarlas. Construyendo así patrones mentales que podrán aplicar durante toda su vida a múltiples situaciones.
El propósito principal del área de lenguaje es ayudar a la construcción de la personalidad del niño, facilitándole el fluir de su pensamiento y de sus relaciones sociales. No estamos tratando de que el niño aprenda a hablar o a escribir o a leer, habilidades que alcanzará por sí mismo de forma natural, sin generarle desconcierto o desánimo.
Tanto en el área de sensorial o de lenguaje se trabaja también con conceptos de geografía, botánica o geométricos, biología, historia, ciencias, arte y música.
El área de matemáticas es un sub-grupo de materiales sensoriales. Los materiales sensoriales son las primeras abstracciones materializadas que el niño usa para su desarrollo dentro del ambiente Montessori. Está diseñado para dotar de exactitud, precisión y orden. Además de conducir al niño/a desde conceptos concretos y manipulables a conceptos abstractos materializadas.

El Ambiente debe estar normalizado, ¿qué se entiende por normalizado? Un Ambiente normalizado es un ambiente en equilibrio, donde todos los niños/as encuentran satisfecha su predisposición a la exploración del mundo que les rodea, donde la resolución de conflictos se realiza en armonía, donde se afanan con energía y predisposición al trabajo, donde se entusiasman con lo nuevos misterios que descubren.
Este Ambiente es la mejor terapia para los problemas de conductas, el mejor alimento para la psique de los niños/as, el mejor entorno para el desarrollo de su personalidad.

La forma de crear este Ambiente preparado será el eje central de los siguientes post. Hasta pronto entonces!!!